大学四大天坑的专业__张雪峰十大天坑专业

世普梯将会带领大家了解生化环材四大天坑专业指的是哪四个，希望你可以从本文中找到答案。

四大天坑专业的学生以后出路在哪里？

四大天坑指的是生化环材，也就是生物类、化学类、环境类和材料类专业。两大护法指的是，左护法机械，右护法土木。国家要平衡各行各业的发展，离不开生化环材，生化环材四大专业以及农林、海洋都是国家战略性基础产业，国家的发展和建设都要靠这些专业。

生化环材专业的特点

所以这些专业是绝对不能放弃，甚至要大力发展的专业，从行业前景来说，生化环材是永远不会消失的行业，而且有一定的发展潜力。假如你能做到行业顶尖，收入和发展还是很可观的，生化环材虽然被广泛吐槽，但并不意味着所有人都不适合学习这四类专业。

如果你可以做到行业的顶尖，收入和发展还是很可观的。近些年，我国科研成果转化、科研专利转化加速进行，“生化环材”类科研成果、科研专利的转让费高得“惊人”。如果你真的能成为行业大牛，各大生化环材企业挖你的时候，有专利有产品有分红有股份，生活还是很滋润的。

药学属于四大天坑吗

药学属于四大天坑。

经常在互联网上看到“生化环材四大天坑”、“生化环材专业劝退”等流行语。“生化环材”其实指的是生物、化学、环境、材料四大学科。除了这四大学科之外，药学、化工、生物医学工程等分支学科也包含在这四大“天坑学科”之内。

“生化环材”的共同特点是它们都属于基础学科，学生如果选择这些学科，需要读完研究生甚至博士生才能有所收获，真正将学到的知识运用到工作中。

而且，“生化环材”天坑专业的产学研严重脱节，学术研究得到的结果，很难立即运用到产业界，甚至部分学术研究的结果只能用来“灌水”，缺乏实用性。

此外，“21世纪是生物的世纪”等口号传诵多年，有大量“生化环材”毕业生挤兑就业市场，直接造成了生化环材毕业生选择对口专业困难、工资待遇较低等情况。

“生化环材”专业的优缺点

不同于互联网、金融等专业，“生化环材”专业的学习与工作过程中存在着明显的人身危险。无论是高校各实验室，还是各类工厂，出现过多次爆炸、失火等事件。

这些灾难虽然可以通过恰当的安全防护措施减少，但因为“生化环材”的探索特点，很难做到杜绝。处在“生化环材四大天坑”中的个人，将有伴随终生的安全隐患。

因此，选择“生化环材”专业不仅投入巨大，而且未来期望的收益也远不如互联网、金融等热门专业高。个人在没有明确的人生目标与规划的前提下，应慎重选择“生化环材”“土木机械”等所谓“天坑专业”。

但是，“生化环材”专业也有积极的一面。“生化环材”作为自然学科的代表，在学习过程中需要广泛学习自然科学知识，而且有大量的实验操作。对自然科学有明确兴趣的学生，选择“生化环材”专业对于个人来说也不失为明智之举。

内容参考：百度百科-生化环材

张雪峰十大天坑专业

张雪峰十大天坑专业如下：

1、生物工程专业

生物专业和化学、环境、材料类专业并称为生化环材四大天坑专业，生物专业一直以来槽点就比较多，究其原因是因为这些学科的性价比较低，尤其是生物专业，如果选择生物专业，想真正将学到的知识运用到工作中，需要读完研究生甚至博士生才能有所收获。

2、化学化工类专业

化学化工类专业属于基础学科，产学研脱节严重，换句话来说即是学术研究得到的结果，很难立即运用到产业界。且化学化工类专业若想匹配高端岗位高新工作，以化学化工工程师为目标，也是需要升学深造，考研考博。

3、农学类专业

农学类专业包括畜牧养殖、自然保护与环境生态、动物医学、农林学、草学等小类专业。首先，农学类专业不适合绝大多数人，原因在于这类专业的就业环境差以及薪资低，近年来农学类专业也逐渐成为冷门专业；

农学类专业比较适合想提高学历的考生，因为农学考研基本不考数学，对于想从二本三本上岸双一流的同学来说，农学类专业确实不错。总的来说，农学专业适合提升学历是真的，不适合就业也是真的。

4、土木工程专业

就目前来说，土木工程专业的劝退属性和生化环材相比，甚至是有过之而无不及。张雪峰老师常说，什么时候做什么样的事是很重要的。十多年前，全国各地大兴土木.高楼大厦拔地而起，土木工程专业风光无限、如日中天。

而随着时代的发展，土木工程行业也发生了巨大变化，最关键的原因是城市发展减缓，土木工程人才供给过剩;其次是工地的工作强度大，工作条件差，工地环境恶劣且具有一定危险性。所以土木工程专业也是张雪峰最不建议上的专业之一。

大学四大天坑的专业

答四大天坑就是指的“生化环材”（生物、化学、环境、材料）

坑的原因：1、专业泛滥，存在扩招。 “生化环材”作为前沿学科，理工类和文科类院校都开设了相关专业。

就拿生物大类专业来说，这个专业可以细分为生物工程、生物技术、生物科学等多个方向，专业泛滥已经到了瞠目结舌的地步，并且每年都在巨量扩招，毕业人数众多。

2、学校教学与就业需求不匹配。部分学校的教学模式比较落后，实验设备老旧，不易出成果，比较容易出故障，很多同学都不敢上手尝试。

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